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题名/责任者:

学校课程实施过程质量评估/崔允漷著

出版发行项:

上海:华东师范大学出版社,2017

ISBN及定价:

978-7-5675-6630-9/CNY38.00

载体形态项:

226页;24cm

并列正题名:

Evaluation of curriculum implementation quality in schools

丛编项:

核心素养与课程发展丛书/崔允漷总主编

个人责任者:

崔允漷 (1963~) 著

学科主题:

课程评估-研究

中图法分类号:

G423.04

中图法分类号:

G423

一般附注:

教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“中小学课程实施监测”及教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究”的研究成果之一 “上海文化发展基金会图书出版专项基金”和华东师范大学教育学部“上海市高校高峰学科资助计划”资助

提要文摘附注:

本书分三个部分，第一部分从探索课程实施的本质出发，梳理了40年来有关学校课程实施研究的相关文献，分析了世界各国和地区在评估学校课程实施时所采用的各种框架，建构了一种全新的学校课程实施互动模型。第二部分从教师-方案、教师-学生、学生-方案三种互动出发，探讨其合理性与可行性。第三部分基于上述的课程实施过程评估框架与技术，开展应用的、拓展的专题研究，从互动的视角出发选取学校课程实施过程中的三个关键议题——课堂教学形态、课堂学习品质、教-学-评-致性进行研究，试图验证学校课程实施互动模型的合理性，揭示学校课程实施过程的丰富意义。

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