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题名/责任者:

学生在数学学习中对无限的认识探究/张伟平著

出版发行项:

北京:光明日报出版社,2014

ISBN及定价:

978-7-5112-5618-8/CNY43.00

载体形态项:

214页;24cm

并列正题名:

Research on recognition to infinity for students in mathematics learning

个人责任者:

张伟平 (1964.3~) 著

学科主题:

数学教学-教学研究

中图法分类号:

G633

一般附注:

上海师范大学教师教育改革项目：师范专业基础课建设(B-6001-11-001180) 上海师范大学校级项目：职前教师基于行为的诊断式体验性课程的开发和应用(SK201307)

提要文摘附注:

本书分析了学生在数学学习中对无限认识层次框架，并制定出相应认识量表。在此基础上，利用量表调查分析了小学一年级、初三学生、高三学生、大二学生对无限认识状况，并对调查结果和成因作了详尽分析。提供了诊断学生数学素养和数学认知的一个独特视角。

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